让刘栋来一趟吧“翻阅着这些奏报，张海有些坐不住了。如今教育领域的总规模不过几百万人，还是能够通过一些手段从基层那里得到一些报告。可要是学生的总规模达到千万，即便有上百个孩子帮助自己分析处理问题，这方面的事情也将是个难题。
刘栋来到西院书房的时候，张海见到他的手上拿着薄薄的材料，就询问道：“这是明年的工作计划”
“不是，是有关学校体系变革的事情，本来我也打算今天亲自来向圣主谈一谈有关各县学的问题。”
张海看了看那份并不算太长的奏报，不由的有些欣慰：“看来，你还记得少时我讲过的许多东西。”
“圣主说过天帝所暗示的另一个未来世界，弟子当时就有所记录，这些年来没有遗失。今年发现进入中年级以来的严重问题后还看了看。大致明白了后世的教育体系为什么要那样做”
张海所说的“后世教育体系”当然并非21世纪的情况，而是十年代或者准确的说是九十年代中期以前的情况。那些学校相比现在新朝的基础教育体系大致有几个明显的区别，也可以说是学校同军营的明显区别。
第一：军营即便有考核和选拔，有头等部队和非主力部队，也不会像后世教育普及时期那样有明显的重点，非重点之分。更没有专门收拢垃圾兵源的“工读学校”
第二：旧式的军营很少进行跨区域的统一考试，而且那些类似体育一般的。项目在此时的交通通信条件下也很少
第三：也就是走读与寄宿的区别了。军队一旦“走读”几乎可以断定就会丧失很大程度上军队的性质。
这些制度能够保证学生在遇到问题的情况下有反馈的渠道，而且通过筛选把那些挨闹事儿的人及差生归类在一起，其实也有利于对这些学生的教育。
张海思索了良久，还是觉得自己在这方面有些过于严苛和想当然了。学校毕竟不能成为旧式军营，如果真成了那样，也就丧失了改造价值观的意义。
“你的意思是说，明年起进行三年升四年级的高小按府城所分的统考“张海询问道。
“我仔细算过，我们进行这样大规模的统一考试，安排在县里会有种种弊端，所以集中在府里，东南几省可以集中在省城。主要是从交通条件出发。用于省级监考的人才资源新朝暂时具备。不过这样大规模的统考如果安排在新朝七年就有些过紧了。我的看法是新朝七年在各地试行走读，尤其是那些民风不是很好的地方。这样我们也可以从学生及其家长那里