“很多人可能不知道,我们的陈老师,是一位灵魂画手。接下来,我们第一题,需要陈老师来出题。请两位看大屏幕,根据陈老师的画作,来猜古诗。要求,完整背诵整首诗即可!”
两人都把手放到了抢答器上,示意准备好了。
“有请陈老师,开始出第一题!”
倪冰砚紧紧盯着屏幕,只见陈老师先画了一只风筝。
正当他描画风筝线的时候,就听抢答器响了。
陈老师立刻住手。
“冰砚这么快就猜出来了?”
主持人相当惊讶。
“不再看看吗?陈老师才刚开始画!”
倪冰砚按响抢答器,心跳都加快不少,但她表面看起来十分澹定,直接吟道:“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”
陈老师十分鸡贼,从最后一句诗开始画起,但提到纸鸢的古诗又有多少呢?
“这是一只纸鸢,从风筝线的方向,我大胆猜测,刮的是东风,猜出最后一句,就能猜到整首诗了。也不知道对不对?”
“恭喜你!回答正确!倪冰砚,得一分!那就再麻烦我们的陈老师,简单做一下点评。”
陈老师放下手里的笔,笑吟吟道:
“草长莺飞二月天,放学的孩子急急忙忙跑回家放纸鸢,多么可爱的场景啊!整首诗读下来,仿佛人在现场,鼻尖是轻柔的风,耳边是孩子们的欢笑,眼前是美好的乡村春景,抬头一看,纸鸢飞得好高呀!甚至有种看到孩子跑太快,想要他们慢点跑的错觉。
“短短几行字,却能描绘这么复杂的场景,不得不说,中华诗词,牛!
“我在课堂上,总跟学生们讲,我们要有文化自信!这种自信,是建立在了解之上的。
“我们想要传播诗词文化,首先,就得对诗词有着深刻的了解,而了解的第一步是什么呢?是欣赏。
“我个人在欣赏古诗词的时候,喜欢从画面感着手。很多时候,你闭上眼,想象一下诗中所描绘的场景,对诗的体会,就会深刻几分。强烈推荐大家试一试,试过的人,都说好!”
陈老师长得白白胖胖,是个爱笑的人,发言的时候总喜欢说起他与学生的二三事,想来在学校肯定很受学生喜欢。
“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。我们的文化源远流长,我们的诗词,有很多种,我们欣赏诗词的角度,同样很多很多,感谢陈老师真诚的分享!我相信