如果换成是一个经验丰富的老师,针对自己的理论做教学大纲,是一件很容易的事情。
赵奕就没什么经验了。
他连续看了好几本教学相关的书籍,还研究了一下本科级别物理、数学选修课的内容,大致理出了教学的线路,大体就和写书差不多--
首先,就是对理论的概述。
接下来就是了解研究理论的目的,并拓展现今理论物理拥有哪些著名的理论。
再后来进入到主要内容,对理论进行详细的介绍,并综合分析研究理论的作用。
最有难度的是粒子能量分布的数学构架方式,要放在最核心的环节上,同时也是最需要仔细思考的,因为牵扯到数学构架,内容就会变得非常的深奥、晦涩,本科级别是很难弄懂的,物理专业的硕士生,也只能听懂一小部分,就必须把有难度的地方一带而过,只讲解有一些简单的东西。
最后就是以理论为基础,对粒子、力学以及其他拥有的物理定律进行分析了。
这一步就是简单的运用。
《粒子的边界理论》课程进行的到这里就差不多了,本科级别的选修课程,确实只需要对内容进行简单了解就足够了。
赵奕思考并没有到这里就结束,他只是想好了大致的流程,但数学框架就难度筛选才是关键的、最有难度的地方。
这个工作很难完成。
赵奕对于本科级别的物理、数学知识,了解的其实并不多,生物科学专业的数学、物理,都只是基础课程,学习的深度排名理科专业倒数,他不知道‘平均水平’是什么,有哪些地方确实是超纲的,有哪些地方是不超纲的,他就需要找专门的人问一问,或者找其他人帮忙了。
找谁呢?
“许超……”
许超有写书的经验,帮忙写过《赵氏筛选法》,做事情也很认真、靠谱,但赵奕还是摇了摇头,觉得许超并不太适合,许超毕竟的时间太长了,肯定也不知道本科级别是什么样子。
赵奕仔细想了半天,一个身影出现在脑海中。
“给力姐!”
“对啊!”
钱虹就是那种不太聪明的样子,博士也只是再度并没有毕业,还负责带计算机相关的课程,据说课程的评价很高,肯定是个‘教学小能手’,还没有完全脱离学生群体。
找钱虹帮忙……
不对!
卢院士说让自己找一个助手,直接找钱虹就不是帮忙了