外人眼里的周至，比如老班主任胡雪梅，就曾经用“脱胎换骨”四个字形容他。
老妈那里，则是白米乡卦师说了的，我们家周至定根之后,就不用爸妈操心了。
小伙伴们那里，则是周至能想，能做，能成功，比他们都要成熟细致，相比初中，他“长得快”，提前变成了一个细腻，柔和的……男人。
值得依赖的那种。
其实就当事人本身来讲，这样的进步，充满了无奈，甚至有一点心酸。
江舒意才是成就这种变化的最核心的力量。
体系梳理完毕思维导图建立完成之后，剩下的学习过程，其实就是一个熟知和熟练的重复劳动重复记忆的过程。
这样的过程对于周至，再没有任何的难度。
于是他就有大把的精力研究韵学，《说文解字》，《通鉴长编》，研究几代辜教授留给他的东西，查古典文献，阅读古人笔记，将自己上一世创作的小说，进行二次创作。
而这些东西又带来了溢出量。
高考古文选题大部分来自这些东西当中，写作议论文的时候需要用到的人文典故，阐述自己观点的时候需要的“引经据典”，进行思辨的时候借鉴的中国古典哲学思想中的火花，到了周至这里，基本已经熟极而流，信手拈来。
干完这些，他甚至还有时间跟江舒意捣乱。
每到这样的时候，江舒意就会露出可怜巴巴的神色，求他多些学习，少点腻歪。
因为她觉得光要维持学习进度，就已经够艰难了。
包括叶欣，包括张辛夷，包括杨和，都是如此。
因此他们对于学习，就格外的认真努力，而对于周至这样的人，有些羡慕，羡慕里还带着一些对他们浪费天赋的鄙夷。
周至自己并没有觉得自己有什么了不起，这不过是思想相对成熟的加成罢了。
不过江舒意楚楚的眼神，会让他知道什么叫做适可而止，知道什么是陪伴江舒意最好的方式。
那就是陪着她把这条艰难的路细细走一遍，吃她吃过的所有的苦，熬她熬过的所有的难，让她在枯燥乏味中抬头的时候，能发现自己就在对面，能给她一个鼓励的微笑。
有时候周至也会无聊，也会调皮，也会想要腻歪，有一次讲完一道题后，周至就靠在江舒意的身上，伸手自然地搂住了江舒意的腰。
江舒意没有制止周至，但是变得非常的紧张，小脸苍白，整个身体都在微微发抖。