军队教官和总政校老师，对学员的训练目标，开始就有了分歧，大家执行的，都是各自领导下达的命令，具体该怎么执行，就看教官如何应对了。这同样是对教官的考察，能不能合作愉快，也是看教官怎么说了。
张易和两人都不熟，上午在训练场上，教官显得很强势，在列队之初，没有把两个老师请出来，先来了几个回合的队列口号，再命令老师出列，显然不是真忘记了。
因此赵祥国随即就去了教室，把操场让给教官，一看也不是好相与的人，刚开始商量，就各自拿出自己接受的任务，明显是要争夺这次军训的主导权。
这个班是特殊班级，才会总政校召集，送到军营里培训，因为学员级别不够，才放在区政校里，这是三个单位协作了，从本质上讲，应该是总政校的训练大纲为准。
如果遇到霸道的教官，捧着上司命令，来个我的地盘我做主的话，肯定会形成僵局，张易就会发出自己声音，拿出第三种的折中思路，媾和双方的目标，直接抢回主导权，相信这两人要想把训练完成，只能按照自己的来。
对于怎么训练这帮人，张易见到书籍时，就有了猜测，见到学员后，对于怎么训练他们，是有自己想法的。
这一切，都要看方明这个教官怎么表态，因此没有说话，只是默不吱声，如有所思的样子。
不得不说，方明还是机警的，见到赵祥国交了底，立刻恍然大悟样子，嘴里说：“明白了，真要新兵训练的活，全部项目拿出来，不仅时间压缩到一半了，还有半天是上课时间，这训练起来，就要命了，我还怕两位老师，嫌我们粗暴呢。既然总政校有任务，我们只是协助，那么我们就根据你们指示训练了。”
这是一下子就交出主导权，一点都不拖泥带水，连转折都这么圆润自如，可以看出他是个精明的人。
赵祥国显然对方明的懂事很高兴，又接着解释：“这个军训，真的不是为了体能，那些新兵训练的科目，一点都不重要，他们不是兵，是去当官的，关键要让学员长记性才行。”
张易这才表态：“那我们就从这个方面着手，赵教员有什么想法吗？先指导一下，我们也有个数。”
既然意见统一，张易当然不会再多说，立刻表态支持，请他说出想法。其实他说什么想法都无所谓，因为最重要的课程，就是那本总政校的课本，怎么会让自己来上，张易不清楚，但是个中含义，已经说明了，这帮学员，就是要培训领导智慧的。
这是郡