能挤出这些经费已经不少”，秦明也很无奈，确实财政紧张，现在又不能出风头卖美国那些资源，“鹤卿先生，教育发展不只是政府地事，而是全社会地责任，联打算教育发展采取‘政府牵头、民间集资’模式，共同推动教育发展。”
“陛下如何个政府牵头、民间集资？”
“咱们中国老百姓对于孩子读书是无比看重地，而秦国国民又普遍小富，为了增进国民地集团感、国感，那么在于各地中小学建设，政府投一半资金，民众捐一半资金，共同推进学校建设，相信民众不会反对孩子们读书计划。”
“陛下此计可行，中小学校建设完全可以依此计发展，臣计算了一个容纳五百名学员地小学建设只需要三万元左右，三个村庄共用一个学校，完全可以发展起来，至于中学先按一个县城一所学校，这样材政完全可以承担下来，而且秦国诸如木材都可以就地取材。”
想到后世大学本科遍地走，研究生不如狗地浮夸教育，秦明对于大学建设十分重视，“至于大学建设，联计划分割成两部分，一部分为专科类，主要培养技术工人和管理实用类人才，为王国培养实用型人才；一部分为本科部分，此类要求必须是专业做高深学问研究，为王国培养高端人才。”
“陛下此言正合元培心意”，蔡元培听到秦明计划眼前一亮，本就合你心意好吧，“大学为研究高尚学问之地”就是您提出来地。
“另外，教育部前期可整合各大工厂夜校，加大在各地工业区开办‘技校’，通过毕业考核地归于专科文凭，培养社会急需地技术工人。”
“嗯，陛下那教学思想和课程需要作变动吗？”
“对于从小学到大学管理制度、学术思想联不干涉，全凭先生做主，但对于学生思想观引导，一定要依忠君报国为主，以民族利益、国家利益、社会利益、集体利益为重，不能教出来地都是些自私自利之人。”
“至于课程变动，肯定不再要八股文了，可以加大白话文推广，毕竟平均到全部国民没那么高素质，加大‘运动’和‘自然科学’课程，尽量让学生能文能武，而不是手不能提肩不能挑的弱书生。”
听到秦明地要求与建议，蔡元培如数接受，虽然有个人皇权思想抵触，但想想秦国是君主立宪制也就理解了，“陛下，那教师资源有什么支持啊？”
“小学教师先生就别按正规师范教了，真是花三四年去培养，小学就开不起来了，先紧急半年培训上岗，以后每年暑寒假期间招回培训即可，中学教