抬头看看窗外，阳光变得懒洋洋的，散漫漫照进教室。摸摸自己不断加速的心跳，下一个上去模拟讲课的就是我了。虽然已经在课下脑海中无数次走过场景，但是依然没有很大信心把自己想讲的给完整正确的讲述出来。深呼吸，告诉自己，不紧张，把自己当做一名老师，下面坐的都是小学生。
想想下面都是小学生，更紧张了。
上到讲台上，与坐在下面的感觉是完全不一样的。在下面，看到的是黑板，在讲台上，看到下面的是空白，脑子里的空白，眼睛已经不能反应图像到脑子里了。由于紧张（也可能不是紧张，上去之后心跳就感觉不到了），讲课的许多程序被打乱，备课时候的准备语言也基本上不见了，说的都是自己临时组织的话，不严谨，还容易给自己误导，走向未知的方向。最可怕的是课堂中不时出现的‘灵感，打断自己的思路，让本来就尴尬的课堂更加的充满异样气息。
讲完之后再来回顾自己的讲课过程。与自己备课的情形有了很大的差异，而且很失败，但是也不是没有收获，最起码知道下次备课时要注意什么老师就、和同学们都讲得很明白）。回寝室之后躺床上静静分析一下原因，发现讲课失败的最主要原因是，备的课程还不够精细，如果自己能够把自己要说的每句话都备下来，自己要做的每一个动作都事先预演好，即使可能会使看起来很死板，但也最起码是一节完整流畅的课。就向老师说的，课堂上的瞬时灵感是不靠谱的，要想讲出新意，就要把教案写出新意，而不是在课堂上随意修改教案。无规矩不成方圆。至于课堂上的其他问题，是针对于我讲的那节课所说的，是进阶性的，却不算原则上的错误。希望讲课时能比这次好！！！
而且如果还有我落下的地方，和我一节课的朋友，你看到话也希望能指导一下，在此感谢。
(本章完)