第三三五章语惊四座
“能耐这种东西，自己吹没用，做了才知道有没有。”白苏轻笑：“在此时此刻，我只是要把我的一些想法说出来而已，至于对别人，对社会或者对国家有什么影响，那就不是我一个黄口小儿需要琢磨的了。”
白苏的洒脱，让不少人暗翘起了大拇指。
“教育的目的，是培养出对国家社会有用的人才，这也是为什么毕业率外，还要权衡就业率！”
“据我所知，无论是昌南医科大学还是青宜医科大学，中医系毕业的学生就业率远比西医系的要低。而且这些毕业生即便从业，受到的掣肘也是非常的大，甚至不少学生被迫重新耗费精力去学西医。这是多么诡异又无奈的现实？”
“问题出在哪？是这些为了未来而努力拼搏的学生还不够努力？还是别的什么原因？”
“是的，如今医疗界各方面原因都有影响，但是有一个根结所在，毫无疑问那就是教育出了问题。”
“我跟蒋校长也提出过，中医现在的教学模式，是非常不适合的。既没有突出特色，也没有抓住重点。教学内容的设置很不合理，学生在学习中医的同时，还要学习许多西医的内容。”
“师夷长技以制夷不是坏事，但西医科目设置过多、内容取舍不当，无疑大大消耗了学生的时间和精力。特别是在中医基础还远远没有打牢的情况下就同步学习西医，只会造成观点上的冲突和思维上的混乱，以致许多该掌握的内容没有学深学透。”
“医者，技艺精纯则能救人，技艺不精则会杀人！”
“所学不专、华而不实，就是如今流水线教育出来的中医学子。说起来中西医样样都懂，实际上样样都不精通，此等平之辈，何堪大用？”
“为什么教育的结果是如此，我们当代这些教育工作者，却少有人去思量教学模式的问题，还沾沾自喜地觉得与时俱进了就是好？到底是理论重要，还是实践得出的结果重要？”
“中医教学质量低下，直接导致了中医后继乏人、后继乏术。我不妄自尊大，可我家传的中医，却比中医系博士生也更扎实。这个问题，在其他医学世家子弟身上，也可以看出。如此简单的道理，不可能只有我一个人看到，是吧？”
“既然有人同样能看到这种问题，为什么没有办法改？难道真是国家体系庞大，制度难改？还只是因为中医人，教育机构的不作为？”
一连串的问话，掷地有声，却让全场鸦雀无声！