对于林文这个人，姚知行感觉和其他同学不一样，觉得林文好像一个大人，让他看不透。因此，他对林文的问题回答的也比较认真。
“我在夕林一中上学的时候，成绩应该属于中等稍稍偏下。不过这其实和在桃园的成绩没有太多可比性，因为桃园的月考试题要比夕林一中的月考难。如果是学校自主期末考试，试题会更难一些。”
林文辍学前在永济中学上，成绩在班里属于中等。然而永济中学是夕林镇的第一中学，学生普遍比夕林一中、夕林二中的学生成绩好。也就是说，他当时如果在夕林一中，起码是中等偏上的成绩。
在夕林一中中等偏下的姚知行，来到桃园都可以讲成绩提升到80分以上，他林文为什么不可以？
眼中露出坚定之色，林文已经下了决定，要好好的学习，争取在第一次月考时就将成绩提上去，满足刘猛的条件。
同样的议论也发生在其他班级，其他学生之间。
不管之前对学习抱着何种态度，在了解到桃园的奖学金制度，尤其是有了老师们针对性的允诺之后，学生们的学习积极性一下就提上来了。
这一现象，很快老师们就感觉到了，于是不由一个个佩服刘猛的手段。而在紧张的进行着教学工作的九年级老师们，对某些问题的感应，反而不如其他年级老师那么灵敏，比如说，来到桃园后，讲课的状态比以前好很多。
学习，其实并不是一件多么令人烦恼的事情，尤其是当你进入状态后，反而会发现它非常的有意思，甚至上瘾。
如果说。在来到桃园之前，相当一部分学生是因为自身资质、老师教学、意志力等因素而怠慢学习的话，那么来到了桃园后，这种情况很快就发生了改变——学生们变聪明了，老师讲课变得更通透了，意志力变强了（更持久），自然可以看到成绩的逐渐提升，自然会更加的有动力。
开学一星期，桃园学校的教学工作开始进入良性的循环之中。
周六，在学生们回家后。桃园的老师们被刘猛留下来开会。
仍旧是开门见山，刘猛道：“这次的会议主要是宣布学校几个领导任命，毕竟我们学校现在的老师也有小一百人了，管理层面得跟上来。”
听刘猛说是关于学校领导位置的事，自觉有资格的老师都不由心中一动。
“首先是设置四个部门，教务处、政教处、后勤处、安全处。教务处负责教研、备课、功能室管理这三个方面，其中功能室除了综合楼中的各