见张斐又拾起炭笔，大家对此都很期待。
只是这期待的点是不一样的。
如富弼、司马光、王安石、文彦博等人想得是---难道他真有办法？
但是那些老夫子们则是准备对张斐开炮。
之前让学生们的儒法之争，搞得他们不知该如何切入。
他们是来对付张斐的，不可能跟学生争起来，如今张斐要开始主导了，这机会就来了呀！
“首先！”
张斐站在木板前，酝酿了一番后，道：“我们要确定一点，官家想要励精图治，想要国富民富，亦或者说国强民富，这个想法它有没有错？”
说话时，他在木板上写上“国富民富”四字。
在封建社会，你不肯定皇帝的主张，那你还玩个蛋。
学生是齐刷刷地点头。
这肯定没错。
只要你真的能够做到。
“这是正确的！”
张斐又边上写上“正确”二字，然后写上“变法”，“既然想要国富民富，自然就要选择变法，要改变现状，且不论儒家法家，或者其它什么家，单说这个步骤，是不是对的？”
大家又齐齐点头。
“好！这也是正确的。”
张斐又在边上写上“变法”二字边上写上“正确二字”，然后又写上“新法”二字，道：“现在官家决定启用王学士变法，这里是存有争议的，有人支持，也有人反对，对不对？”
大家兀自继续点头。
“而争议点不是‘民不加赋而国用饶’这句话有问题，而是在于能不能做到这一点。对不对？”
继续点头。
这句话的含义，就是国富民富，反对派的意见就是指王安石做不到。
张斐在木板上写上这句话，然后在下面画上两条斜线，“支持的一方，就是认为王学士他做得到，那我们先看看反对一方的意见。上官均。”
“学生在。”
“你方才是非常反对，你来说说，你反对的理由。”
“是！”
上官均都感觉受宠若惊，老师没有骂我，还主动询问我，不禁站起身来，思索片刻，才道：“就以均输法为例，若依此法，天下货物并无任何增加，王学士不过巧用商术将那些奸商所得之利，变成国家所得。”
蔡卞顿时蠢蠢欲动。
上官均也感觉到了，于是又道：“虽然奸商可恶，但朝廷也不