“各位好，今天我们来教大家包粽子，首先我想问一下小朋友们，你们知道粽子是做什么的吗？”
台下稚嫩的声音异口同声喊出：“吃的！”
“很好！”
苏子放点头正要表扬，一道孤零零的声音突然响起：“还可以是打的。”
苏子放：？？？
打粽子？这是哪里的习俗？不都是打年糕和糍粑吗？
不等问话，那道稚嫩的声音继续响起：“我姐姐天天都说要什么小哥和无邪打粽子，这次我一定要抱一个粽子回去给她打。”
苏子放：懂了，一看就是老瓶邪了。
考虑到要解释这个粽子和那个粽子不是一个粽子是一件很麻烦的事(qíng)，苏子放只是笑着开口：“那就一定要好好努力，让姐姐喜欢你送的粽子！”
“嗯嗯！”
孩子(shēn)旁的中年人也露出迷之微笑，这家店看起来真的很贴心啊，考虑的这么周全！
苏子放则是问出第二个问题：“那你们知道为什么端午节要吃粽子么？”
将节(rì)文化融合在包粽子活动中，寓教于乐，这样才会有意义啊！
台下瞬间齐刷刷举手。
让苏子放感慨现在的素质教育做的真到位，自己小时候哪里知道端午节为什么吃粽子！不像现在，一问就有这么多孩子举手。
看着台下伸手的小朋友随手点到一位：“小朋友你来说说看？”
“因为要考试，粽子就是高中（粽）！”
“明明是因为要放假。”
“不对不对，是我们要纪念一个人！他小时候砸缸救小伙伴，中年被砍去双脚，后来发愤图强写下了《史记》，最后跳河自杀了。”
本来听着第一个回答，苏子放的表(qíng)还有些欣喜，觉得现在的九年制义务教育很优秀，不过等听到后面两个回答，他觉得现在的九年制义务教育有点优秀的过头了。
粽子居然是为了记载司马光·汴和·司马迁·屈原的，这绝对不是一般的老师能教出来的。
两拨问题后，苏子放放弃询问，他怕再问下去还能听到更可怕的回答。
比如那句：“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜！”
他到现在都记得语文老师上课时那个气到要原地爆炸的样子：“我发现你们真的是个人才！这句话居然有人给我翻译成什么？”
“孔子站在河边说，死掉的人就像这