”
“好了，好了！此事到此为止，下面我们就来聊聊这个地方，也就是诸位所知道的大秦国。其实啊，大秦国这个称呼并不准确，它到底是指那个国家呢，我还不太清楚。按照我和这几位来自大秦国附近国家的学者们一起探讨得出的结论，我们平时所指的大秦国应该就是地中海东岸、也就是这一带地区的国家。”
“原本这里真的有个很强大的国家，叫做拜占庭。可惜它现在已经没落了，被周围的国家蚕食得七零八落，苟延残喘。不管大家所知的大秦国是不是这个拜占庭帝国，都没有关系，今天咱们就聊一聊在这个叫做地中海的大海周边，还有什么国家，它们的国家又是什么样子的。聊完这些，我们就会发现，世界上还有很多与大宋、蒙古、高丽、日本、占城、真腊很不同的国度、很不同的民族、很不同的文化、很不同的宗教。要说这些国家，首先就要先聊聊他们的宗教”
这次洪涛都没给下面的人提问机会，在回答完地之涯、海之角的问题之后，一秒钟都没停留，直接就转入了正题，并用一个很吸引人的题目，把在座所有人的好奇心都逗了出来，后面的时间就进入了洪皇帝自己白话的节奏。
以他的口才、表达能力、讲述内容和对人心的揣摩、把握程度，恐怕一两个小时内，课堂里都只有他一个人的声音了。因为大家都听进去了，就像是在后世，有一个见过外星人的宇航员在讲述他的亲身经历。在他把所有疑问都解开之前，谁会去打断呢？
洪皇帝给大宋文人们讲的第一堂课，就在这样的气氛中顺利进行到了傍晚。整整三个小时，都是他一个人站在讲台上，一会儿指着地图，一会儿又拿出几张图画，或者在黑板上用他画时装模特的绘画基础画出几副简单的人物素描，用来让大家更具体、更形象的明白自己在说的东西是什么样的。
中途没有退场、也没有争论，大部分放在课桌上的笔墨纸都被使用了，不管他们记了什么，洪涛都很满意。他的要求不高，能有一半人愿意听自己站在前面讲故事，就是成功，现在显然已经超额完成任务了。洪涛觉得和这些大宋文人交流也并不像原来想象的那样困难，只要能找到大家都关心、好奇的事情，他们还是能以一个大概客观的态度去倾听的。
“陛下，大地何以是圆球？荒谬之极，站在圆球下面的人岂不要掉下去了！”
“陛下可有基督教的教义？此教甚是怪异！”
“国王岂能不识字？他如何批阅奏折！”
讲课很顺利，但是下课之