将教室扫视一周，厉声说：“我不知道你们之前接受了怎样的基础知识，也不管你们之前的教授以什么标准要求你们。我必须告诉你们，你们现在的设计全是垃圾！”
“这是你们上学期的考察成果。”他合上文件夹，将其拖入回收站，说，“垃圾就该待在垃圾待的地方。”顿了顿，“每人另外整理六十张设计稿，下周这个时间前我需要在我的邮箱里看到它们。”
说完，他转身在黑板上写下一个邮箱地址，扬长而去。
我在本子上记下这个地址。
引起骚动的人离开了，周围的学生开始光明正大的议论纷纷，无外乎一点：这个堤佳树是个什么人？
石田修是第一个向教授求证的学生。得到的答案却语焉不详：
“堤先生是这学期新来的老师。”
这一句回答和之前的袖手旁观摆明了教授们对此事执有的态度，没有第二个学生再来碰壁，大家转入地下交流，社交软件上的群组不断刷新着信息，众说纷纭，信息量稍微多一点的猜测是，堤佳树很有可能是圈内从不露面的神秘大神，Yoshiki。因为Yoshiki恰好是佳树的读音。
此言一出，立即出现了对Yoshiki花式搜索结果的截图。除了闪闪发光的个人履历，一无所获。Yoshiki显然刻意隐藏自己的真实身份和私生活，发达的互联网上连他的一张照片也没有。
神秘大神来当教书先生？谁也说不出个所以然来，一堂课在激烈的群组讨论中结束，这堂联动课可以说开展得失败，但气氛倒是达到了愉悦轻松。
教授了解众人心思根本不在课堂上，草草叫了下课，结伴离开。
阶梯教室里动身离开的寥寥无几，我收拾着随身物品，正要离开，手机弹出一条最新消息。
松田由纪子：谁存了六十张设计稿？我指不会被当做垃圾的。
这条消息的出现，使得无数还没离开教室的同班，纷纷朝松田由纪子投去愤恨的神情，无不带着几分苦楚。
群内一片寂静。
松田由纪子：瞪我有用吗？
一条将太郎：话说，他有说不收垃圾吗？
原本被松田由纪子的话刺痛到无言以对的众人，对一条将太郎发起了群嘲。
我关上手机的移动数据开关，背着背包离开教室。
六十张设计稿……
我的脑神经在隐隐作痛。心想这学期的设计与制作课，悬了。