许秋看到新来的大三学妹韩嘉莹也在,便把她喊了过来。
他准备一边做器件,一边给她进行入门指导,顺带看看这学妹的悟性如何,是不是搞科研的好料子。
当初陈婉清在教他的时候,采用的是“挤牙膏”式的方法,即一步步的教他各个实验操作。
不过,许秋更喜欢的教学方式是“先整体后局部”。
也就是先大致知道整个操作流程,然后再碎片化的学习具体的每步实验操作。
首先,要了解一下学妹的学习进度。
“韩嘉莹,来实验室一周了吧,都学到了什么?”
“陈婉清学姐这周教了我实验室的安全守则,还教会了我怎么清洗基片,”韩嘉莹道:
“除此之外,好像就没有别的什么了,许秋师兄是打算教我其他实验操作吗?”
“嗯,今天我要做一批器件,你跟在我旁边看我实验吧,有什么问题随时可以提问。”许秋道。
“好的。”韩嘉莹点点头道。
“实验服领用过了吧,还有基本的防护措施会做吧。”许秋道。
“领用过了,防护措施学姐之前也教过我。”韩嘉莹道。
“行,那跟我来实验室吧。”
……
进入实验室,还没等许秋开口,韩嘉莹便自告奋勇道:
“师兄是要做器件吗,我帮你清洗基片吧。”
这学妹上道啊。
“好的,不用太多,今天的话,有12片就够了。”
许秋说完,进入旋涂手套箱,开始做配制溶液的准备工作。
这次的实验结果并不重要,只是为了拿个数据应付周一的组会。
因此,他打算用比较好溶解聚合物的氯苯溶剂。
准备工作完成后,他没有立刻开始配制溶液,而是耐心等待韩嘉莹。
她将装有基片的盒子放入超声波清洗仪后,凑了过来,站在许秋旁边。
“这是我这周在张疆合成的聚合物材料,等下就是用它做为有效层材料来制备器件。”许秋介绍道:
“这是PC[70]BM,是有机光伏中常用的受体材料,刚才那个聚合物材料是给体材料。”
“称量的时候,要先称取比较难以称量的聚合物材料,再称量好称量的粉末状PCBM,最后再加入溶剂、磁力搅拌子。”
韩嘉莹认真聆听,而且许秋每说一句话,她就点一次头。