许秋看到新来的大三学妹韩嘉莹也在，便把她喊了过来。
他准备一边做器件，一边给她进行入门指导，顺带看看这学妹的悟性如何，是不是搞科研的好料子。
当初陈婉清在教他的时候，采用的是“挤牙膏”式的方法，即一步步的教他各个实验操作。
不过，许秋更喜欢的教学方式是“先整体后局部”。
也就是先大致知道整个操作流程，然后再碎片化的学习具体的每步实验操作。
首先，要了解一下学妹的学习进度。
“韩嘉莹，来实验室一周了吧，都学到了什么？”
“陈婉清学姐这周教了我实验室的安全守则，还教会了我怎么清洗基片，”韩嘉莹道：
“除此之外，好像就没有别的什么了，许秋师兄是打算教我其他实验操作吗？”
“嗯，今天我要做一批器件，你跟在我旁边看我实验吧，有什么问题随时可以提问。”许秋道。
“好的。”韩嘉莹点点头道。
“实验服领用过了吧，还有基本的防护措施会做吧。”许秋道。
“领用过了，防护措施学姐之前也教过我。”韩嘉莹道。
“行，那跟我来实验室吧。”
……
进入实验室，还没等许秋开口，韩嘉莹便自告奋勇道：
“师兄是要做器件吗，我帮你清洗基片吧。”
这学妹上道啊。
“好的，不用太多，今天的话，有12片就够了。”
许秋说完，进入旋涂手套箱，开始做配制溶液的准备工作。
这次的实验结果并不重要，只是为了拿个数据应付周一的组会。
因此，他打算用比较好溶解聚合物的氯苯溶剂。
准备工作完成后，他没有立刻开始配制溶液，而是耐心等待韩嘉莹。
她将装有基片的盒子放入超声波清洗仪后，凑了过来，站在许秋旁边。
“这是我这周在张疆合成的聚合物材料，等下就是用它做为有效层材料来制备器件。”许秋介绍道：
“这是PC[70]BM，是有机光伏中常用的受体材料，刚才那个聚合物材料是给体材料。”
“称量的时候，要先称取比较难以称量的聚合物材料，再称量好称量的粉末状PCBM，最后再加入溶剂、磁力搅拌子。”
韩嘉莹认真聆听，而且许秋每说一句话，她就点一次头。