。”洛珍得意道，大仇得报，心里十分畅快。
“这…..”全纪为难的看着孙亮。
“这样吧，还有些时间，你再去洛珍那请教下那些数术的知识，有空呢，你不烦把术数的知识编成一本教材，以后你自已去教吧。”
“这，好吧。”全纪还是无奈地选择去求教，呐呐地向小萝莉走了过去。小萝莉状若无视的玩着琉璃珠，心中得意非凡。
“你们就在这探讨数术吧，我出去走走。”不想听两个小孩子探讨小学数学知识，孙亮起身出门去。却不曾想到他这一走，错过了一个科学史、数学史上流芳千古的大事件。
若干年后，科学史记载：三国时期，东吴赤乌十三年秋，大教育家全纪虚心向数符的发现者、天才的数学家洛珍请教术数知识，之后洛数及一些简便的数字运算符号及运算方法在建业城外冶山小学广为传授，并之后流布于世界。洛数数字及运算符的出现，使数学这门科学研究的必备工具，从神秘的星象、宿命神术中走出，走向了普罗大众，有力地促进了科学技术及生产力的发展。
千年后的东吴古建业城外冶山小学旧址，兴建了数学起源纪念馆，进馆内两座大铜像扑面而来。这两位铜像正是数学家洛珍与教育家全纪，他们正在探讨着数学的知识。当然，这一切与年幼的大帝孙亮豪不相干。竟管有些学者提出，孙亮大帝当时也在冶山别院，而数学家洛珍与教育家全纪都是他的亲随，大帝有可能参与了数符的研制。但这种研究并不为大多数人所认同。
孙亮走出大厅，迎面洛宏正从外而回。两人在院中石案边坐下。
“殿下，琉璃厂已试制了一些器物，只是这些器物还是粗陋不堪，冷却后极易破碎。”洛宏急切道。琉璃作坊在洛宏眼中是冶山皇庄最为核心的产业，自是不容有丝豪的疏忽。
“哦，冷却后会破碎？我曾吃过人说，烧制瓷后立时取出会存在这样现象，瓷器在烧制好后都在窑中逐渐冷却。琉璃作坊那边不是有瓷匠吗，你让他们仿瓷窑处理下试试。”这琉璃、玻璃制品刚制出来有热效力，必须经回火处理。
“老夫这就这去让他们试试。”洛宏起身就要赶往琉璃作坊。
“唉，不用急。今后任由他们自己试去。反正破碎的琉璃重新回炉熔化也浪费什么。”
“殿下说的也是。”洛宏按下心坐下。
“洛主事，小子的些许小事，累你奔忙，我心中实是不忍。以后一些小情，你还要多让下人去忙，你多加掌控就是啦。”