天之后，李休依约去了终南书院讲课，他虽然博学多才，但是现在的终南书院学生，主要还是以考取科举为主，而在科举之中，李休唯一擅长的也只有明算一科，事实上随着他将符号引入算学之中，现在明算科考试时，也用上了数学符号，这也使得他那本《李公子算术》广为流传，只要想考明算科的学子，几乎是人手一本。
科举中最难也是最引人注目自然是进士科，相比之下，明算科只是个小科目，但胜在朝廷对这方面的人才需求比较大，至少比进士科招的多出几倍，而且相比进士科，明算科也比较好考，所以很多人就把明算科当成进入官场的敲门砖。
所以在李休来到终南书院讲课时，书院里想要考取明算科的学生几乎全都来了，甚至连一些不打算考明算科的学生也来了，毕竟能听一听大名鼎鼎的李休讲课，也是一件十分难得的经历，结果最后一下子来了三四百人，要知道整个终南书院的学生也还不到八百人，可以说半个书院的学生都来了，而且这还是因为许多学生有其它的课要上，否则来的人肯定会更多。
这么多人一起听课，这对于终南书院来说也是第一次，而且书院一时间也找不到能坐这么多学生的教室，最后干脆把一间大仓库腾出来，这才有了上课的地方，值得一提的是，萧和一些今天没有课的先生也跑来听李休的课。
李休也准备了足够的内容，上半节主要是他讲学生听，下半节则允许学生们提问，以此来增加课堂上的互动性。
上半节课讲的十分顺利，李休这些年经常给家里的孩子讲课，为了引起孩子们的兴趣，枯燥的算学也被他讲的妙趣横生，这些书院的学生估计也是第一次听到这样的课，毕竟他们的先生大都是紧绷着一张脸，上课也都是一本正经，从来不会和学生们开个玩笑什么的，这也使得不少人都觉得李休的课十分有趣。
而到了下半节的提问环节，学生们的情绪也被李休带动起来，将自己心中的疑问提出来向李休请教，刚开始这些学生们的提问还很正常，至少都在算学的范围内，不过也不知道从什么时候起，学生们的提问竟然开始歪题了。
其实严格说起来也不能算是歪题，只是提出的问题慢慢的超出了算学的范围，比如有人询问如何测量月亮与大地的距离，这就需要用到天文学和算学的知识，也多亏了李休懂的多，因此这些题目也难不倒他，结果这些学生看到李休来者不拒，后面问出的问题就更离谱了，有些根本不是算学上的内容，但李休也依然是对答如流，使得学生即敬佩又赞叹。