“你们啊”。“害”~
历史老师慈目地望着这一帮青春稚气的“孩子们”。
“上课”。
“起立”。
“同学们好”。
“老师好”。
短短几句被重复无数次的师生场景话术，在老师立刻严肃的语言下，体现了一位普通教师三十载对待职业依旧的赤诚与负责！
“今天我们把课本翻到......”
老师的话语间，芳子正愣着神遥想“卉微”大小姐的尊容，一手撑着脑袋，一手玩转着笔头。旋转笔尖带动的浮影里：
“是一幕幕鲜活的“史料”拼凑成的一整个动容画面”。
“卉微，邱睿，斗笠，和慈祥的刘婆婆”。
“记着了，都记着了，是他们啊，我怎能忘记”？。
芳子跺脚默念着......
时间静止...“历史重现”于一个豆蔻年华孩子的“眼前”：一位老者在“三尺祭台”上为民众讲述着这个城邦的文明与律法...
抛头颅洒热血，一腔壮志为家园，荷尔蒙与爆裂血管交融下喷涌而出的激情，沾满了整本记事册。
一阵翻腾...
可模糊眼帘里像似老者走下台阶，正想要搀扶芸芸众生里忽然跌落的身影...
惊恐地念叨：
“课代表，快去叫校医”！
“快，快去叫”。
“这娃娃，怎地了”？...
晕厥翻桌，芳子在课堂上晕倒了，躺了一天，医院诊断“缺铁性贫血”需要静养。余文芳当天住进了医院需要留院观察。在她眼前熟悉的人都在他的身边。余文芳的爸爸妈妈面对着小声私语；班主任则带着芳子平日熟悉的同学前来探望；江丽丽担心而疑惑的望着余文芳。
第二天周末的医院，芳子爸妈招待完老师与看望的人，领着芳子办了离院手续。江丽丽也在身边，帮芳子父母拎着大包小包。
“爸妈，我想让江丽丽住咱家，可以不”？
芳子说。
“可以，她家人同意的话我就没意见。晚上我和你妈多买几个菜，你身体也多吸收点营养。你看丽丽身子多棒都是运动健将，你多向她学学，多运动把身子调整好，我跟你妈没别的要求，只求你啊心情身体都是好的，其他也就好了”。
爸爸语重心长的摸着芳子的辫子说。
“放心吧老爸，下不为例，估计是发育不良，以