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聂崇礼将信将疑,盯着初六道:“这个真能行?”
“没问题!”
初六让督正吃了个定心丸,然后道,“既然大家都同意,那咱们就具体实行。全班分成五个小组,成绩前五任组长,各带六个组员,相互帮扶,但前提是组员必须听从组长······”
初六把计划详细说了一下,聂崇礼听后觉得可行。
这种帮扶方式,不但能养成良好的学习习惯,还能提高学习效率,增强全班凝聚力。
“就按谢书贤说的办。”
聂崇礼瞪着眼睛环视一周,然后一字一顿道,“谁若不听组长安排,在组内捣蛋,就卷铺盖回家去,州学不收留废物!”
接下来是分组。
全班三十六人,七人一组,初六辛苦点,多带一人。
“我们还要养成分析自己试卷的习惯,试卷中出现哪些失误,这些失误出现的原因是什么,以后如何弥补或改进······把分析内容写出来,就是季考质量分析报告。”
“希望大家别偷懒,这是你以后学习的指路明灯,有了这份报告,你就有了努力的方向······”
初六解释了半晌,大伙都觉得新奇,都承诺愿意这样学习。
聂崇礼让那十二位学子回到座位上,然后道:“解决问题的办法有了,我希望你们都能认识到自己的问题,不要再这么懒散下去,岁考一定要打个翻身仗······”
······
“有趣!”
闻敬儒和楚昭南边下棋,边议论初六提出的帮扶举措。
“这样有助于建立良好的同窗关系,增强全班凝聚力,彼此之间会更加了解和信任。这小子,点子就是多。”
“秦相,朝堂诸臣也能这样,该有多好。”
“这不一样。”
闻敬儒摇摇头道,“政治是你死我活的斗争,除非朝堂只有一种声音······可惜,陛下举棋不定······”
“这小子在读书上真有天分,短短几个月,能把八股文写成这样,也是没谁了。有问题就问老夫,还喜欢读书,有空就来这儿读。老夫叫他下象棋,他居然说没空,你说气人不气人?”
“哈哈哈哈······”
楚昭南笑得很爽朗,“他练武也有股狠劲儿,还别说,这样的少年若是进入朝堂,真能干出一番成就······秦相,你想把一身本事交给他,难道就没想过把一腔抱负也灌