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第13章 重返课堂(2 / 3)

文类吧,背诵课文对于记忆力还可以的她来说不是问题,阅读理解对于前世已踏出大学校门的她来说更是不难,再不行文意的解析还可以回去让傅玉辰教给她。

六皇子被考核的内容是背诵“君子之道费而隐”并析意,统共一百多字,傅雪辰翻书找到这一段,迅速看了遍前文,默默松了口气,从前文到这一段,统共不过八百多字,给她一天时间,必定也能背下来。

至于文意,凭借她前世十几年的语文课文言文学习水准,一遍看下来,大概也能解个七七八八,剩下的不明白不能精准把握的部分,找个机会请教先生便是,这个时代的先生贯彻着孔圣人有教无类的思想和德操,传道受业解惑基本上都非常有耐心,完全不必担心他们藏私。

感受着这个时空的教学方式,傅雪辰不禁摇了摇头,不知道后世的高中生大学生真的来到了这个时空的课堂,会不会震惊意外于当前功课其实异常简单,产生出“我上我也行”、“原来我这么聪明”之类的感觉。

没有外语、没有历史地理政治,更没有数理化生,就只有全文言文的语文,十几门功课变为一门,谁来会不开心,大喊简单?

别的且不说,就六皇子正在学习的《中庸》,全文三千五百多字,还不如某些网络小说其中一章字数多,而老师的要求,只不过是能够全文熟练背诵,全文意思吃透,能够发散思维把段落解析发展成一篇论文而已,这里的儒生等于从小到大一辈子只学语文课,可不就有许多人能够对四书五经倒背如流了嘛!

纪师傅的教学方式非常灵活简便,让叫上去的学生先背诵自己学到的最新内容,然后析意,有错误就当场被指出、修正,重复学习,再罚重新背诵、抄书或抄字N遍。若抽查之下应对无误,才会继续下一段文字的教学,由先生先给断句朗读一遍,然后初步析意,再叫回去背诵,如此反复。

断句,就是给一篇文章标上简单的逗号和句号,这是学堂里先生们之于学生的重要作用之一。

跟话本不同,这年头新印刷出来的经史子集都是没有标点符号的。

也就明德堂中,不是勋臣之后就是文臣世家子弟,他们这些伴读从家里带来的书籍无不是早有人做好了断句的旧书籍,这才能省了傅雪辰不会断句的麻烦。

否则像某些国子学里出身寒门的学子般,需要去书市里购买或者和人借阅抄录新书的,全书几千字,没有半个标点符号的话,那阅读起来就太困难了。

大半个上午过去,纪大学士总算搞定了全

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