要想强国富民，想打破千年以降的治乱循环，就必须得大幅提高生产力，就得从农业文明进入工业文明，工业文明的出现源于机器带来的第一次生产力变革。
而各种机器成批量被制造出来，又源于科学技术的发展，科学成系统的出来，源于各种定理定律的发现，源于人们对这个世界的认知达到了足够的层次，究其源头，这些认知又源于各种掌握了知识的学者们的努力求知和探索。
科学的发展是偶然的，可又是必然的，众多偶然的发现集合起来，贯通融汇，就组成了科学认知世界的基石。
恰好，傅雪辰这个穿越者的脑子里，就携带着这些基石，后世科学家在这些基石上方逐渐搭建起来的高楼大厦，傅雪辰只学到了其中某方面的一点点皮毛。
可是她早在初高中阶段，就已经掌握了前世西方学者们用了两三个世纪才逐渐完善的近代科学知识，比如牛顿三大定律、门捷列夫元素周期表、数学、地理等等。
直接建一座厂，制造出能够改变世界的各种生产机器，自然是最快最便捷的，可如今傅雪辰才十二三岁，还是个出门做事没那么方便的女孩，建厂极不现实。
那她何如先建所学校，就从小孩子开始教起，选拔其中的佼佼者，培养出未来可以独当一面的科学人才？哪怕一开始只能建女校，又有什么关系？女子当中同样可以出现女科学家、女博士。
一个人的精力是有限的，一个人去建厂造机器，中途万一出点什么事，人没了，科学也就等于种子还没发芽便先坏死了。
若是先不急着建厂，而是先紧着教育呢？一个人，五六年，便可以教出几十个科学知识水准约等于十七世纪科学家的人才来了，设若这几十个人再分散出去，分别再教学一两个班的学生，又过五六年，同等人才就要变成几百个人了。
花费十年时间，得到几百个掌握了科学基础科学的人才，再分别出去设厂，批量发明和制造机器，这不比一个人花十年时间到处建厂要高效得多？
只有一两个人掌握的知识，简直就是秘方，扩散到十几人、几十人，依然不够看，只有扩散到几百人、几千人以上，科学这门新的知识体系，才有存活下去并发展壮大的机会，只有越来越多的人学习，养出越来越多的人才，方能带来工业上的变革。
因而傅雪辰才会决定了将自己未来努力的方向，定在教育上，并且在科学力量还非常弱小的时候，尽量的不去触碰强大的儒家教育体系，不去挖儒家的读书种子，只将