，百分制能给80分，应该栾婷婷和姬无咎掌握的水平都高一些。其中最大的亮点在于，同一层的分支并不是在单一维度下进行的，这种多维视角对于初学者来说，还是挺难得得。
“为什么有了证据项，还要有诗词项？”姬无垢提了一个小问题，验证下王晓华是不是真的有多维视角。
“因为证据不仅是诗词，而诗词也不仅是证据。虽然两者有交叉，但并不妨碍它们相对独立的存在。作文可以总文总，导图应该也可以吧？”王晓华的回复，是肯定的陈述，也有着一点不确定的小疑问。
“有道理。思维导图确实可以这样用。”姬无垢的回答是肯定的，之后又补充道，“从了解《曹雪芹纪念馆》的角度来说，这个思维导图基本没问题了，还有可以细化的部分，但只是更充分而已。而从理解《纪念馆》存在的价值，发现的意义角度而言，还有所欠缺。作为一个知识点无所谓了，作为一个爱好者算及格，作为一个专家则大大不够。所以，思维导图的制作也与你的目标有关，要防止过犹不及的情况出现。”
王晓华听的懵懵懂懂，但大致意思明白了。自己制作的这个导图没有什么问题，基本的应用方法算是掌握了，但要注意不要为了全面而无休止的细致下去。于是做出了回应，“好。以后我会注意细致程度，和交叉内容关系的复杂程度的。”
听王晓华这样说，姬无垢知道，她基本是明白了，也不禁感概，这姑娘真的是聪慧。
几人稍微休息了下，小小走动了下，缓解下一上午的压力就又进入新一轮的归纳之中。
到了晚上17点半，三人终于把初中语文全部归纳完成，交给姬无垢让他审核。而姬无垢也将英语和哲学初中的导读都搬运了出来，并且根据小七提供的偏差做了一些增补和修正。
再次对应着小七提供的资讯，对三人的成果做了一点增补和修正，今天的补习就算结束了。毕竟人不是机器，需要劳逸结合。
虽然朱欣一再挽留，但是几人还是决定各自回家。除了姬无垢，每人负责一个学科导图的复制工作，要一式两份，分别给栾婷婷和王晓华用。原始版则最终由姬无咎保存，当纪念品。预计周二之前完成。
结果回家吃晚饭，姬无咎就又出门了，跟父母说是去练篮球，其实是去找王晓华，把记忆方法交给她。独自在房间的姬无垢也刚好落个清净，可以把自己的大计好好筹划下，但首先是把作业写完。
姬无垢一边写作业，一边想着，自己这也是苦逼啊，居