感到从台下看来的惊叹、佩服等目光，李念偏偏又不好解释什么，总不能敞开了给众人说：你们错了，这字非李某所创，李某不过是一个文化与知识的搬运工，只是占了穿越的便宜。
众人在传阅纸张，李念接着又道：“让诸位过来，非是让诸位编字，而是有两件事想托给诸位去做：一为给这些字注音；二为给这些字注义。”
“李某现已完成这些字和秦篆的对照，但字太多，仅李某一人之力很难完成给每个字注音注义，须得诸位相助。”
“注音之意为……”
李念朝左首看了一眼，立即有两名内侍将一块黑色木板搬上高台。
走到那黑色木板前，李念从一名内侍手中拿过一样白色之物，快速在白色木板上写了十六个字，八个秦篆，八个纸上那种字。
有认识秦篆的人看到那写的是“天地玄黄，宇宙洪荒”。
每个字上都标注了奇怪的符号，如“天”字上标了一个“tian”，“地”字上标了一个“di”。
李念指着这些符号，道：“当今天下读书识字不易，还有一大原因便是在教学子时，常是师者一个个字读，学子一个个字跟读，此种方式教起来难，学子学着也不容易。”
“但若有了此注音，便能简单上不少。将字的读音分为声母、介母、韵母，以及声调，只须掌握其中规律，配有一本字典，即使无师长教授，也能学会字的读音。”
“如这个‘天’字，其声母为‘t’，韵母‘ian’，组合起来拼读便是‘天（tian）’。”
李念当场教学了一遍，大多人立刻便懂了，不就是将字的读音按照一定规律进行拆分，只要掌握这种拼读的规律，知晓字的注音，便能自己拼读出来。
古人一点也不傻，也想到过给字进行注音，只是和现代的拼音不一比，缺点较多，学起来麻烦。
这注音之法不仅能让人更快学会认字，众人更看到了另一个作用：可将一种标准的读音普及于天下，实现李念所说的“言同语”。
日后，无论来自天南，还是出身地北，只要人们通过这种方法读书识字，那么他们也将学会同一种语言。
只是那么多字，要一个个注音过去，不说一个人不能完成，但会极废时间和精力，难怪这位要邀他们相助完成给字注音。
但除了这些之外，这位恐怕也是想让他们作为新字的第一批学习者吧？让他们为新字捧场！
李念又道：“注义之