给同学们一定的思考时间，老师写黑板的时候，学生有时间消化吸收知识。
看着满黑板的数学符号，大多数学生依旧是痴迷+痴呆状态，不知道沈教授写的是什么，总而言之感觉很厉害的样子。
刚才那位上台做证明的男生拍案而起，他特别激动：“这这是黎曼zeta函数！”
沈奇望向男生：“哟呵，你很强啊小伙子，是的，这是黎曼zeta函数，所以呢？”
“所以所以”这位男生知其然不知其所以然，却仍是全教室最聪明的一位学生。
“所以我们回到了这节课的主题---数学，再天花乱坠的东西，最终也要依靠数学来解释。黑板上写的内容，是用黎曼zeta函数来证明正整数无穷相加得负数的欧拉公式，将这个结果代入光子的能量公式，你们会发现”
“哦，下课了，这是我留给你们的课后作业，请大家在课后思考一个最基本的数学问题，复数s的函数的实部比1大，会推导出怎样的结果？”沈奇以黎曼zeta函数结束了这节高代课，这节课的信息量确实很大，但没关系，只要学生能听懂最后5分钟就行了，整节课的精华就是最后5分钟。
万一学生连最后5分钟也没听懂那咋办？
那就得请教老师呀。
下课后，学生们将沈奇团团围住虚心请教。