给了社会，甩给了老百姓，从今后，国家的实际性的教育拨款只会有计划数的50%多一点，其余的，都由各个学校自己想办法。三是改革高校内部管理体制，一句话，从今以后高校就不再是“事业单位”而是“产业单位”。四是教育收费的改革这次会议所宣布决定的一切，都让楚震东心如刀绞，作为一个有着长远远光的教育工作者，楚震东心里十分清楚这些措施所带来的后果是什么。
“产业化我国教育事业的唯一出路！”
那些所谓的狗屁专家和御用学者们的这种言论和观点，让修养高深如楚震东这样的人也放下身段破口大骂“放你妈的狗臭屁，你们这些婊子养的狗杂种！”。当楚震东第一次看到由他的秘书拿给他看的那分校长内参时，只看了一眼标题，楚震东就拍着桌子大骂了起来，跟着他已经十多年的秘书那时目瞪口呆的站在一边，十多年了，他还没有见过楚震东如此的失态。
今天看到那份会议通知，想到自己最担心的事已经变成了事实，在经过一阵绞痛之后，楚震东的心里已经一片冰凉，还有那深深的无奈，所有的这些，楚震东知道，已经不是他可以改变得了的了，虽然他是校长，西南联大的校长。
一想到从今往后自己的学校将要像那些烟囱林立的工厂一样作为产生经济效益的“产业单位”后，楚震东总有些不寒而栗，世界上，又有哪一个国家，会把自己国家的学生当作商品来榨取经济利益的？国之大计，十年树目，百年树人，国运兴衰，系于教育啊！这都是国人用数百年屈辱历史得到的血泪经验啊，清朝为什么完国？zh国为什么在近代遭遇了恒古未有之大祸、大耻，差点完族灭种？所有的这些，从一个教育工作者的角度上来看，可以归根为那时国家教育的失败。抛开各种唯心或唯物的历史观，只讲一个很简单的道理，只要是初中生能明白的道理，国家之间的斗争，最实质的，其实是人与人之间的斗争，一“群”人和另外一“群”人的斗争，当别人有了枪有了炮有了军舰飞机，有了现代化的军队，而你只有大刀长矛快马弓箭的，你怎么和人家去斗呢？没有人才，你怎么造得出那些东西，你又怎么呢明白热兵器战争与冷兵器战争之间的差距呢？而人才，除了正确而适当的教育以外，又有什么地方能培养得出来呢？你别跟我说那些个例，曾国藩左宗堂张之洞是人才没错，他们不光是人才，还是人才中的大才。但是这样的人才，从培养人才的角度出发，再上升到国家与体制上的高度的时候，他们的意义，其实是可悲的，超过一千万平方公里的土地，孕育着