富饶的拉普拉塔平原落入囊中,汉国雄霸南美的战略态势初步奠定,为了稳固阿根廷战争的胜利成果,抓住第二次工业革命的历史机遇,李明远亲自主导,在中央政府合部门官员配合下,制定了一份细节祥尽的十年发展规划。
第二次工业革命是一次以内燃机、电力为主的工业变革,从十九世纪中叶为起始,二十世纪中叶结束,横跨时间达一个世纪。
第二次工业革命是后发国家赶超英法列强的最有利时期,在这个时间短内,德国、美国后来居上,成为工业国家的代表,日本、俄罗斯政治体制不彻底、工业革命程度低,最初只能处于新兴工业国家的第二梯队,
而汉国工业起步晚,国家人口数量低、受教育程度低,要想迎头赶上德、美、英、法几国的发展速度,必须解决教育资源不足和工业人口数量匮乏的难题。
教育是进行工业革命的基础,一个工业体系完善的国家,离不开各个层次的工人、技术人才,根据最新一年的统计数据显示,接受初级教育的国民仅占总人口的十分之一,其中有一半以上的受教育人群为二十岁以上,只是因为要进入工厂企业工作,接受了为期一年的夜校教育,这些人的文化水平局限于简单的识字读书,以及跟从事工作相关的一些基础性的物理、化学知识,而占总人口百分之九十以上的国民,普遍大字不识一箩筐,从事的工作也只是种田、挖矿、打渔等纯体力劳动。
受教育的难易程度跟国民的年龄有很大关系,第一代华人移民错过最佳的受教育年龄,因此他们这一代人中,只有少部分接受了零基础的知识教育,和他们相比,第二代出生的本土孩童和跟着家人移民到南美的幼童,百分之八十以上,接受了政府的强制性教育。
建国前三个年头,读书人和教师人员稀缺,为了完成中央政府下达的义务教育法令,基层官员们想尽办法,一个定居点凑不出足够的教师,那就两三个定居点合办一个小学堂,听课的学生太多,教师不能容纳全部学生,就号召定居点的百姓搭建简易的茅草棚,然后让所有娃娃们围绕在老师身旁听课,这边一年级的孩子上完课,那边二年级的孩子们补上来继续听课。
简陋的茅草棚、脏兮兮的用木炭制成的粉笔支撑教师们度过最困难的三年,三年后,汉国的农牧业、纺织业迎来爆发式发展,用粮食、肉类和生丝、布匹换来的资金投入到教育上,再加上三年时间从各地移民来的读书人补充,汉国的基础教育一步步走上了正轨,时至今日,国家初步完成基础教育的布局,每