，不断比较，逐渐抽象出倍的概念。
但是对青辰来说，学生已经知道了乘法的意义是几个几，还不如直接告诉学生，这个东西就是几倍，直接出示，比像剥洋葱一样一层一层剥更干脆，那样太磨叽。
所以，在复习了乘法的意义之后，青辰直接给学生们出示了倍的概念，简单直接。
接下来就是一个数的几倍是多少的练习，这个简单，青辰直接上口诀，接着两道解决问题，成功解决这个问题。口诀就是几乘几，一位数乘一位数的问题，强化了这个概念之后，再上的就是两位数，增加难度。
等学生巩固得差不多的时候，再讲解一个数是另一个数的几倍，其实就是除法。
还是之前的套路，先用口诀来几道，再上两位数比较复杂的。
来回来去的让学生不断强化一个数的几倍是多少和一个数是另一个数的几倍两个问题。
学生一明白倍的概念，通过口诀再解决了很多问题之后，这两个问题就迎刃而解了。
这一节课上得那叫一个顺，一下课青辰感觉整个人都轻松了不少。
回办公室看了一眼手机，有一个未接来电。
原本青辰是没有回电话的打算的，他的手机里一般存的都是同事和家人的电话，未接来电显示的是电话号码，就证明不是自己熟悉的人来的电话。
那么，极有可能是家长的电话。
终于，想什么来什么，电话响了，还是刚才那个未接来电。
“喂，您好，是青老师吗？”
“我是，您是？”
“我是赵悦然的妈妈。”
“您好，您说。”
赵悦然就是昨天不顾青辰的禁令戴了电话手表的女生，青辰有种不祥的预感。
“昨天孩子到家就哭，说您不让戴电话手表，跟我哭了半天。孩子求了我好几天我才答应给她买的，我前天刚刚给她买回来，刚给她她就高兴得不得了，青老师，孩子那么喜欢，您能通融一下吗？”
说话很客气，青辰就松了一口气。赵悦然妈妈是继徐欣欣爸爸之后第二个说话很客气的家长，让青辰不禁缓和了很多。
其实青辰早就做好了准备来防备家长的电话，唉，老师的一个要求，还要顾及家长的意愿，还真是让人无话可说。
“您知道昨天上课的时候赵悦然的听课状态吗？”
赵悦然妈妈只顾着心疼孩子，哪里会想到这个问题。
青辰也知