格上就不太勤奋的孩子们在特殊的校区开始遭遇到了比现代一些“监狱中学”更恶劣的命运。
应该说现代中国的一些“监狱中学”“高考工厂”师资人才水平还是不差的，体罚现象反而未必如20世纪中国内地的一些学校那个多。可是这个时代夏地那些外行少年少女们要想打算提高整个班级的成绩几乎除了变相体罚和考试之外却找不到多少有效的手段了。
夜深人静的时候，那些“惩戒学区”开始传来女孩们的阵阵哭声。这让张伟不由的想起了自己的姐姐。张伟的一位姐姐是个聪明小时候成绩很好的孩子，可即便如此也不是没有遭受过来自家长的严重教育压力甚至是家庭暴力。只不过张伟姐姐的父亲并不像很多低文化群体的家长们一样在不能树立自身表率和形象的基础上只懂得暴力和高压罢了。中考甚至高考的时候，张伟的姐姐也曾经被逼的不得不通过“伪营啸”来抒发自己的压力。培养起来的学习习惯和良好的三观还让张伟的姐姐终身受益并最终改变了自身的阶层和命运。
想起这些事情，张伟其实也开始反思自己对“填鸭教育”的一些偏见。过去张伟曾经葬同一位苏联历史专业网友的看法：过度的填鸭教育会“淘汰很多七十分的人”这在一定程度上是一种浪费。另外，太多的头悬梁锥刺股植被往往会让人才选拔变得十分困难。这些都是填鸭教育的严重害处。
可张伟在实践中缺发现：管理一个拥有几亿人口的国家，同管理只有几十万最多不过百万人口的地方还是相当不同的。在一个大型社会往往要考虑制度的冗余问题，而在夏地，真正高智商的人才其实在很早的时候就可以得到有效的选拔，并不会产生中国大陆那样“头悬梁锥刺股的鬼稻学生”挤占优质潜力学生大学机会之类的事情。而现代中国教育体系的另一个问题是中学太紧而大学太松。这在夏地当然也并不是问题。因为这个时候夏地面临的客观情况不是劳动力剩余，而是劳动力根本不够，从管理到就业都不需要考虑太多的浪费成本。这样，填鸭教育的种种明显弊端就被削弱了，而其好处和利益却逐步增加起来。
在这样的压力之下意外还是终于发生了。在“无楼可跳”“无刀可用”的夏地学区，虽然不会出现《一个女中学生的死亡》仅仅不过一个月的时间，还是发生了多起自伤事件。还有很多集体逃亡事件。
整个夏地都十分缺乏人力的情况下，整个学城的安保执勤人员并不是很多。四十万人的学区城只有千余名负责安全的“警卫”包括勤务也不过三千多人。