“那你现在是什么想法？”我仰着头问博简，博简站在窗前，背着光让人看不清他脸上的表情，而那束投射在他身上的阳光恰恰为他镀上了一层暖黄色的光圈，他像个剪影却又生动柔和。
对于他的那些刁钻的提问我终是不服气的，但无奈我也给不出答案。为了掩饰自身的窘迫，我只能赌气反问他是否能给出答案。博简默不作声，依旧是像刚才一样在教室里慢慢踱着步。他似乎在寻找着什么，但我知道他多找寻的定不会和我一样是藏匿人的地方。终于他在教室前的扬声器下站住了，他看了看后面一模一样的扬声器露出了兴趣盎然的样子问我：
“这个广播你们是连接电脑用还是学校有统一的广播台控制？”
我坐在椅子上回忆着上学时的情景很肯定的告诉他在我上学的时候着两个扬声器只能由学校的广播台控制。“但不知道现在是什么情况了。”我这样补充道，“你怎么研究起这个来了？这种扬声器你们学校也应该有吧？校园广播在三十年前就算是教室的标配了吧？”我被博简不明不白的提问搞得一头雾水？
博简像听不到我的话一样继续在教室里转着，他又走到窗边，从窗口四下张望。
而我被博简一系列的举动搞的没了耐性，有些生气地重复着刚才的话：“我说了没有可能从窗口扔出去，因为那时候已经差不多是活动的尾声了，把尸体扔出去之后又不能及时运走。散会之后就会被路过的人发现草丛里有尸体，一定会闹出乱子的，这对于凶手来说也是非常危险的。”
博简听了我的话敷衍着点了点头，但眼神还在打量着教室里得扬声器，半晌过后他说道：“和你不同，我并不关心凶手在这间教室里做了什么，我更想知道当年的保洁大姐到底在这间屋子里发现了什么。”
说完这些拨款突然掏出了手机，他将音量调至最大，之后他让我先回到这间教室的正下方——原来的学生会办公室：“现在教学楼里没人，和你当年遇到的情况可以说是一模一样。你不是说想重现当年的情形吗？你现在赶快回下面的教室，我想让你听听我一会儿是不是能重现你当年听到的争吵。”
听了博简的指示，我快速跑回楼下的教室，我刚刚关上门就听见楼上传来了异响，像是在播放英语学习用的听力，但是具体的内容却听不清。很快楼上的声音停止了，博简站在楼上的楼梯栏杆上大声问我听到了什么。
我冲出了教室激动地告诉博简他做的实验效果果然同当年可谓是一模一样——能听到巨大的音量，却无