的呢。”
孙玉郎面对老师，就老实回答，要是撒谎，那句老话，为一个谎言，要100个谎言来圆谎，到时候错得更离谱，让老师误解了就不好了。于是孙玉郎就老是把自己与杨轶博认识，及直觉他不大可能出错，是不是病人还有其他问题都老老实实告诉张德良。然后全盘托出，自己想帮杨轶博，当然前提是公正客观，杨轶博确实没事，如果杨轶博真的粗心大意害死人，自己也不会帮他造假。
对这个学生，张德良自认为自己还是了解的，而且听到孙玉郎这么坦白，以前的好感重新涌上心头，脱口而出道：“你既然这么想知道结果，那么下午就跟我一起去吧。”
下午，一起去？又是尸解啊，可依照老师的脾气，如果自己不跟着去，肯定不会把结果告诉自己的，好吧，去就去吧，想要成果得先劳动啊。自己就是一个劳碌命。
于是过去跟张老师汇合之后，两人又前往附二院的病理科的尸解室，因为医学会的委托，尸体已经运至这里，而且这次实施的解剖在法律上称为病理解剖。
解剖有三种，教学解剖，法医学解剖，以及病理解剖。教学解剖很好理解，医学生等相关人员学习解剖学知识，而进行的解剖工作，现在我们国家顺应国际伦理学方面规定，尸源仅限于两种，第1种无主尸源，第2种自愿捐献的遗体。不再允许买卖尸源的交易行为。
法医学解剖是涉及刑事犯罪等情形，由公检法部门进行的解剖，目的上还有寻找破案线索，协助破案这一说。
至于病理解剖就是为了了解死因，比如本例死者，既然有争论，走医学鉴定，那么死因当然要明确了，不然怎么鉴定。
所以张德良跟孙玉郎要做的工作就是病理解剖，明确死者的死因。
按照一般程序，记录死者的年龄、性别、身长体重、观察其发育及营养状况，皮肤的色泽，有无出血、水肿、黄疸、瘢痕及外伤等。这里记录身长而不是身高，是因为尸体是横放的，科学就是这样一丝不苟，谁要是记录一个身高，那就是笑话了。
然后打开胸腹腔，张德良老病理了，一看苍白的心脏就说：“很明显，这是失血而死的，这心脏里面都没血了。”
孙玉郎咯噔一下，不太妙啊，失血过多而导致死亡，与杨轶博术中出现差错，止血不彻底，最后晚上发现病情变化时，已经来不及，这一发展变化很吻合啊。
不过这时候造假肯定不可能的，别说张德良不可能堵上自己一辈子的人生成绩帮孙玉郎造假，孙