我都在惶恐不安中度过，结果可想而知，我的数学成绩甚至沦落到不及格的境地。
我的数学成绩让班主任化学老师和现任数学老师同样恼怒，我觉得他们二位冲动到极点的时候，甚至想敲开我的头颅，把他们的知识硬塞进去。
数学成绩没有任何起色后，失望的数学老师开始对我冷淡起来，我如释重负，终于可以正常的听课了。
然而，意外的事情发生了。
一天，数学课整堂课讲下来，他没有再提问我，我收获颇丰，也终于在后半部分他精彩的课件渐入佳境，下课铃响了，他收拾好讲义，再次用教鞭敲了敲桌子，“今天讲的都是很基本的东西，比较容易理解，大家都应该会明白，但是还是有些人没听懂，大国同学就没听懂！”我在全班的哄笑中，低下头，羞愧的几乎流出泪来。
从此，我彻底失去了做数学题的能力，一看到数学试卷，我就开始条件反射般的精神恍惚，我甚至连初中的基本方程都解答不了。这种情形一直恶化，我越想改善，压力越大，情况就会变得越糟糕。
直至最后的高考，我其他课程全部优秀，数学成绩却没能及格。
然而，神奇的事情再次发生在我的身上，进入大学后，重获自由学习氛围的我，数学水平变魔术般的又重回身上，我甚至恢复到了当年五科竞赛的水准，数学问题的解决能力超出常人，甚至若干年后，在国外读研究生时，我的高等数学相关课程门门优秀，也稳居班级第一。
令我印象深刻的数学老师在我们高中还没毕业，就调到了教育局，做了一名官员，我虽然从内心里不想知道他的任何音信，后来还是无意从别人口里得知，他放弃教职走仕途后，为官优秀，屡获提拔。
我身上早期的化学反应，和数学能力，得益于高中的两位印象深刻的导师的生硬灌输。
同时，我也明白，即使我当年表现糟糕，还是从这种填鸭式应试教育的方式中学到很多东西，正如当今千万个不幸的中国学生一样，且受益匪浅。
有时候我会回想，高中有限的学习时间内，方式应该优于方法，我甚至会认为，从心理学角度，我所排斥的，是外界强加于我的，这也许是青春期的一种逆反，也许是一种年少无知的应激反应。其实，数学老师是爱惜我的，但是他爱的方式变成了我的负担，甚至梦魇；化学老师也是爱我的，但是他的爱，脱离了我的现实情况，还多少有一些自私；铁驴语文老师也是爱我的，他的爱很务实，让我的生活发生了质的改变，却让