圣人，重视对阴阳的观察和反思。其实说白了，就是善于思考，善于对阴阳进行观察后的反思与思考。在对阴阳的观察和反思中，圣人得到了启发！从而凝结了智慧，也结出了智慧的“果子”。比如“思考的方法”，它是有线性规则的；否则，你那个答案会是千变万化。
这样来看，圣人还是智慧层面的“人”，至少比老百姓聪明。我觉得这跟苏格拉底一样，苏格拉底要是在中国，那他也会是圣人。
虽然“圣人”是智慧层面的人，但是圣人之间的智慧，是各不相同。比如：老子，有老子的智慧；孔子，有孔子的智慧；鬼谷子呢？也有他的智慧。可见圣人虽然都有智慧，但都是不同领域的智慧，他们各有强项。
鬼谷子说：圣人之所以比老百姓突出，是因为圣人善于去观察和思考（反思）。观察和思考以后，就悟到了知识的精髓！然后，圣人把悟到的智慧，再拿来运用，就能造福百姓。先秦诸子的学说和思想，是独立存在的。他们各自的学说，都有跟随者去学习和效法。
先秦诸子的智慧，大都是来自敏锐的观察力，和独立的思考能力！这凝结了智慧（专务，创造极限）。
古人有一个优点：虚心求教，善于思考，举一反三。重点是：古人活学活用。
孔子的道来自“礼”，这也是他亲身经历后，从“礼”发展出来的一套治世理论。
我觉得孔子的理论，包含了很多个人色彩！这也是孔子所向往的，一种社会。他也在为这些理想去努力，比如：孔子经常去周游列国，宣讲自己的理论。他竭力的渴望，“礼”的时代被建立！为此，孔子不断的，往这方面奔走和呼号。
我还比较欣赏老子，因为老子的道是从“天”悟出来的，这更符合自然与人性。比如以前的父母，不懂这些；老是对孩子很强势，这样就扼杀了孩子的天性，和纯天然的性情。这样的孩子，在他以后的人生中，会失去很多。比如创造力、想象力、表达能力以及快乐，这些遗失的本性，往后根本就无法弥补。学校教育如果死板，就会间接固化了学生的思维，这对他以后的追求会产生一定影响。
老子的道追求纯天然，老子希望每个人，都回到婴儿的状态。寡欲，你就没有忧愁和烦恼了！无忧无虑的，你可以丰富的去想象！没有任何的限制与阻拦。老子，在守护每一个人的“天性”。
老子说：饿了就找东西吃，渴了就喝，累了就睡，醒了就做自己喜欢做的事，这样你就幸福了……（无为而治，与民同乐）。