邵安走上前，缓缓扫过在座诸位，开始讲解：“子夏曰：‘仕而优则学，学而优则仕。’若考生解释为：学习优秀就做官。此等答卷，弃之。”
众人点头，因为如此解释，则与之对称的‘仕而优则学’，难道要理解成：做官如果优秀了就去学习？
见众人无异议，邵安继续讲道：“若将‘优’释为‘行有余力’，评下等；释为‘多’，评中等。”
这次下面隐隐传来嗡嗡声，个别人对此感到疑惑，终于有一年青官员站起来问道：“邵相，下官不解。马融注《论语》，训‘优’为‘行有余力’。何以评下等？”
“《说文》有云：优，饶也。又曰：饶，饱也。《小尔雅》云：优，多也。”邵安毫不客气的举出反例。
提问者被驳得无言以对，脸一红拱手道：“下官受教。”
“将‘仕’释为‘学习’，下等；释为‘做事’，中等。”邵安停顿片刻，环视四周，“诸位可有疑问？”
第二个人站起来了，态度可比第一个要谦逊许多，“下官愚钝，敢问邵相，此解出自何处？”
邵安解道：“朱熹曰：‘仕与学，理同而事异。’然本官以为，此处应参照《段注》：仕，事也。‘仕’与‘士’皆事其事之谓。”
“多谢丞相，下官受教。”
邵安最后点评道：“将‘学’释为‘学习’，下等；释为‘觉悟’，中等。《说文》有云：学，觉悟也。”
总结一下，就是说将此句译为“学习优秀了就做官”的人，直接落榜。译为“做官有余力就去学习，学习有余力就去做官。”很明显后半句逻辑不通，当官可不是你学习有了闲余时间，想当就能当的。故此等试卷最好成绩也就相当于是个三甲名次。
如果理解为“学习有余力就能做事”或者“读书多了可以做事”，逻辑合适，可能落个相当于二甲的名次。
最后公布正确答案，此句应该这么理解：“做事如果做得多了就能领悟其中的道理，领语的道理多了就能更好地做事。①”若理解无误，再加上立意出众，文笔精妙，那么挤入前三名是很有希望的。
邵安宣布完取卷要求，同考官们才开始阅卷。等同考官点评过后，再将卷子移交副主考彭源平。彭源平看过，觉得此文尚可，就写个“取”字，上交主考官。邵安看后，觉得中意，便写“中”字，那么恭喜这位考生，终于及第了。
所以说，邵安的阅卷工作并非冗杂，但他清楚，此刻远远还没到轻松的时